3.26-29学习日记
零、个人问题
1、下跌浪定义,跌破20日线后三天收不回。当时老师的画图,创新药板块的前一波下跌浪的最低点为什么没选择在797的点位而是在731的点位?

2、老师多次提及120日均量线,比如创新药板块的量能额达不到120日均量线上与大盘指数放量的共振,只是个别股票的独立行情,和板块没有关系。为什么120日均量线这个指标这么重要?
3、下面关于洗盘的理解是否正确?
一、个人心得
1、强势洗盘与弱势洗盘的区别:跌到0.618与跌到0.382,如果板块跌到0.382,一般需要几个月的洗盘。这里可以引用老师曾经的分析以及网友的讨论板块来参考。
首先,确定划线选的高低点和区间:前一波下跌浪的最低点和突破后上涨浪的最高点
下跌浪定义,跌破20日线后三天收不回,就是下跌浪
上涨浪定义,突破20日线后三天不再跌破,就是上涨浪
算力租赁板块:未出现跌破0.382,一直在强势洗盘。

创新药:跌破0.618,回踩到0.382进行洗盘,视为弱势洗盘。

商业航天:跌破0.618,回踩到0.382进行洗盘,视为弱势洗盘。

在上述区间来看,此前商业航天视为能够接替算力板块的替代,但是后续出现回踩到0.382,因此老师也谈及后续商业航天不作为重点。
同时,也可以发现老师谈到的技术分析的点:0.618有效跌破后必有0.382,0.382附近或者之下,这一点在上面的图例中都得到了印证。
具体理论还要研究下“斐波那契体系”。
二、今日简要
1、总体方向:
指数:围绕3900点附近做中期的震荡。机构在这个位置重新建仓洗盘达到筹码峰的低位加长顶格能力,上方套牢顶格筹码的松动缩短到50%以下后才有一波拉升的能力。当前要轻指数,重个股,重方向,方向就是算力。

板块:
电力,在走主升浪,不适合建仓做中期布局,只能以短线思路快进快出,因为已经大幅度偏离机构的成本了。
算力,等待启动。算力还在机构成本区甚至更低,适合中线持股,可能要拿到5月中旬,因为指数的下跌加长了洗盘的时间。
商业航天,要重新看了,不是后续的重点,因为走势达不到0.618强势能力,是破位的

创新药:最少还得三个月,0.382后机构才会在低位重新建仓,不是现在的重点
量能额达不到120日均量线上与大盘指数放量的共振,只是个别股票的独立行情,和板块没有关系

2、个股方向:
【电力】
甘肃ny:目标理论看12。
闽东电力:大概率新高。
【算力】
美利:目标23-26,五日线不破可继续持有,不适合开仓。
算电协同方向的容量标的,每天都有四五十亿的成交量,辨识度非常高,不涨停,沿着5日线一直涨也挺好的。
中贝:目标看40。暂时不加,等回到20日线了再考虑加仓。
基本面:在建规模最大。如果后续算力中心全面铺设完毕后,应该能达到100元或者更高,不过那是后面的事了
利通:中线持股,目标100-150。70以下逢低加。利通从1月份开始到最后算力板块的结束。大概率是最长情的一个股票了,会贯穿整轮行情。
基本面:当前算力规模最大。
弘信:目标42,洗盘阶段,耐心持有。
锦鸡:短线持股,目标15,可继续持有。
意华:中线趋势,跌破20日线,并且三天没有收回去,需要磨,走势上没有利通强势,等回到了20日线之上右侧外加。节奏应该和算力指数一致。
恒润:中长线。
莲花:短线可以看莲花。
【光伏】
芯能kj:5日线上持有
看好理由:倍量启动,连续三天量能饱和。是横盘震荡,不惧大盘的调整,5日线上是非常好的机会,有加速能力。
【其他】
银信kj:目标先看15,理论可以到18-19。银信可能是第二个美丽,目前处于第三步。右侧正向趋势,与利通都是强于板块指数的,有能力先突破走趋势加速。
思路:买入底仓,等20日均线开始走右侧再加仓。
银星ny:
依米k:中线,第三步拉升能力的股票,看量价关系,也可以看作是短线强势类型,需要倍量阳线启动验证。
三、疑问解答
1、单独看obv是否可以判断走势?
可以,需要先于股票创新高就是比较好的,还有就是在下跌浪的时候能快速回到均价线之上,白城股份就是例子
四、待完成作业
0、莲花控股的分析,这两天的讨论没加进去
1、大阴线模型:金开,泰晶,美利,银星、太阳能。另外研究:国网xintong:【网友:1月16大阴线,到3月5日小阳线突破开启一波上涨,17日的三天释放分歧也没有跌破5日的价格,然后一个倍量上涨,到昨天跟谁大盘下跌,还是保持在5日的价格上方,像这种走势,是上20天均线就可以进?——老师:这里回踩就是机会。】
2、森特gufen,缩量突破类型,双倍量N字洗盘手法,也可以写出来
3、大阳线模型:铭利达,回踩
4、下跌反弹:华宝新能,下跌反弹步骤,第二阶段走完,持股放量,有能力跳过洗盘走加速,直接第三步
奥瑞德:下跌反弹步骤,第三步拉升阶段的股票,合理目标就是6.5到7左右,后续的溢价看接力资金的实力
以上内容全为通过观察、学习@卢克-老鱼 帖子所得。
不作为投资建议,仅作为学习记录。
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